تتعدد مسميات الوسائل التعليمية باختلاف مستخدميها وزوايا النظر إليها؛ فتسمى أحيانا وسائل إيضاح لأنها تهدف إلى توضيح المعلومات وتقريبها، وتسمى أحيانا أخرى الوسائل السمعية والبصرية، لأن بعضها يعتمد على حاسة السمع كالمذياع والتسجيلات الصوتية والمحاضرات، وبعضها يعتمد على حاسة البصر كالأفلام الصامتة والصور الفوتوغرافية، في حين يجمع بعضها بين الحاستين معا كالأفلام الناطقة والتلفاز. غير أن الوسائل التعليمية، على اختلاف أنواعها، لا تغني عن المعلم ولا تحل محله، بل تظل أداة مساعدة تعينه على أداء مهمته التعليمية، وقد تزيد أحيانا من أعبائه، إذ تتطلب اختيارا دقيقا، وتوظيفا واعيا في الزمن التعليمي المناسب، وربطا محكما بين الخبرات التي يقدمها المعلم مباشرة وتلك التي تعالجها الوسيلة المختارة، وبذلك تصبح العملية التعليمية أكثر فاعلية وأعمق أثرا.
مفهوم الوسيلة التعليمية
يمكن تعريف الوسيلة التعليمية بأنها كل أداة أو وسيط يستخدمه المعلم لتحسين عمليتي التعليم والتعلم، وتوضيح المعاني والأفكار، أو التدريب على المهارات، أو تعويد المتعلمين على العادات الصالحة، أو تنمية الاتجاهات، وغرس القيم المرغوب فيها، دون الاعتماد الأساسي على الألفاظ المجردة والرموز والأرقام. وهي باختصار جميع الوسائط التي توظف داخل الموقف التعليمي لنقل الحقائق والمعاني إلى المتعلمين، وجعل الخبرة التربوية خبرة حية، مباشرة، وهادفة في آن واحد.
دور الوسائل التعليمية في عمليتي التعليم والتعلم
- يقصد بعملية التعليم نقل المعرفة إلى المتعلم، وبناء الدافعية لديه، وإثارة رغبته في البحث والاستقصاء والعمل من أجل الوصول إلى المعرفة. ويتطلب ذلك وجود أسلوب أو طريقة تسهم في تحقيق هذا الهدف. ومن هنا تبرز أهمية الوسائل التعليمية في توفير خبرات حسية يصعب تحقيقها في الواقع المباشر، وفي تجاوز العوائق التي قد تعترض عملية الإيضاح إذا اقتصر التعليم على الشرح اللفظي وحده.
- وتتحدد أهمية الوسيلة التعليمية في ضوء الأهداف التعليمية المراد تحقيقها، وطبيعة المحتوى، ومستويات النمو الإدراكي للمتعلمين، إذ تختلف الوسائل المناسبة للمراحل الدراسية الأولى عن تلك التي تلائم المراحل المتقدمة. ويمكن تلخيص أدوار الوسائل التعليمية فيما يأتي:
- تقليل الجهد واختصار الوقت على المعلم والمتعلم
- التغلب على اللفظية وما يترتب عليها من ضعف الفهم
- توضيح المفاهيم المبهمة وتثبيت عملية الإدراك
- إثارة اهتمام المتعلمين وتنمية دقة الملاحظة
- تعزيز التذكر وزيادة الاستيعاب
- تنمية الاستمرار في التفكير
- تقويم تعلم المتعلمين وقياس مدى استيعابهم
- تيسير عملية التعليم والتعلم
- إتاحة التعلم الذاتي في بعض الوسائل
- إبراز الفروق الفردية وتنمية المهارات اللغوية
- تزويد المتعلمين بالمصطلحات العلمية الحديثة
- إتاحة فرص المتعة وتحقيق الذات
- إبقاء الخبرة التعليمية حية لمدة أطول
- تنمية المهارات، وبناء الاتجاهات، وتعديل السلوك
شروط اختيار الوسائل التعليمية أو إعدادها
حتى تحقق الوسائل التعليمية الغاية المرجوة منها، لا بد من مراعاة مجموعة من الشروط، من أهمها:
- أن تتناسب الوسيلة مع الأهداف التعليمية للدرس
- دقة المحتوى العلمي وصحته وحداثته
- مناسبتها لخبرات المتعلمين السابقة ومداركهم
- خلوها من المعلومات الخاطئة أو المتحيزة أو المشوهة
- صدق تعبيرها عن الرسالة التعليمية المراد إيصالها
- تركيزها على موضوع واحد متجانس ومنسجم مع الدرس
- تناسب حجمها ومساحتها مع عدد المتعلمين
- مساعدتها على تنمية التفكير العلمي والدقة والملاحظة
- توافر المواد اللازمة لإعدادها وانخفاض تكلفتها
- سهولة استخدامها وملاءمتها للوقت والجهد المبذولين
- إشراك المعلم والمتعلمين في اختيارها وإعدادها
- اختبارها قبل الاستخدام وتهيئة المكان المناسب لها
- إعداد المتعلمين ذهنيا لما سيعرض من خلالها
- قواعد عامة في استخدام الوسائل التعليمية
يتفق التربويون على أن الوسائل التعليمية ضرورة لا غنى عنها في التعليم، غير أن ضعف استخدامها في بعض البيئات التعليمية يعود إلى قلة التدريب عليها، أو ضعف القناعة بجدواها، أو الخوف من تحمل مسؤوليتها. ومع ذلك لا يوجد ما يبرر إهمالها، لما توفره من فرص تربوية عميقة الأثر.
ومن القواعد الأساسية لاستخدامها:
- التحضير المسبق للدرس وتحديد الوسيلة المناسبة له
- عدم الإكثار من الوسائل في الدرس الواحد
- اعتبار الوسيلة جزءا مكملا للدرس لا بديلا عنه
- توضيح الهدف من استخدامها للمتعلمين قبل البدء
- التأكد من سلامة الأجهزة قبل إدخالها الصف
- عدم ترك الصف أثناء تشغيل الوسيلة
- إشراك المتعلمين في تشغيلها واستخدامها
فوائد الوسائل التعليمية
- تسهم الوسائل التعليمية في توفير أساس حسي للإدراك
- تثير اهتمام المتعلمين ودافعيتهم
- تجعل التعلم أكثر بقاء وأثر
- توفر خبرات واقعية تدعم التعلم النشط
- تنمي التفكير واللغة والمعاني
- تعمق التعلم وتنوعه وتزيد كفاءته
أنواع الوسائل التعليمية
الوسائل البصرية
وتشمل الصور، والشرائح، والأفلام الثابتة والمتحركة، والسبورة، والخرائط، والكرة الأرضية، واللوحات، والرسوم البيانية، والنماذج، والمعارض والمتاحف
الوسائل السمعية
وتشمل الإذاعة المدرسية، والمذياع، وأجهزة التسجيل الصوتي
الوسائل السمعية البصرية
وتضم الأفلام الناطقة، والأفلام المصحوبة بتسجيلات صوتية، ومسرح العرائس، والتلفاز، وأجهزة عرض الفيديو
الوسائل البيئية والخبرات المباشرة
مثل الرحلات التعليمية، والمعارض، والمتاحف المدرسية
الرحلات التعليمية
تعد الرحلات التعليمية من أكثر الوسائل تأثيرا في حياة المتعلمين، إذ تنقلهم من التجريد إلى الواقع، وتدعم الإدراك المباشر، وتنمي الاعتماد على النفس، وروح المسؤولية، والعمل الجماعي. وهي نشاط منظم يهدف إلى تحقيق غاية تعليمية مرتبطة بالمنهج الدراسي، وتختلف بذلك عن الرحلات الترفيهية البحتة.
المعارض التعليمية
تشكل المعارض التعليمية وسيلة فعالة لنقل المعرفة لعدد كبير من المتعلمين، وتسهم في إبراز النشاط المدرسي، وتنمية روح الإبداع والتنافس الإيجابي، وتبادل الخبرات التعليمية. وتتدرج من معارض الصف إلى المعارض المدرسية ثم الإقليمية والوطنية.
اللوحات التعليمية
تشمل السبورة، واللوحة الوبرية، ولوحة الجيوب، وغيرها من اللوحات التوضيحية التي تعد من أكثر الوسائل استخداما في الصفوف الدراسية، لما تمتاز به من مرونة وسهولة إعداد وتنوع في مجالات الاستخدام.
خاتمة
إن الوسائل التعليمية ليست ترفا تربويا، بل مكونا أساسيا من مكونات العملية التعليمية الحديثة، وأداة فاعلة في تحويل التعلم من مجرد نقل معلومات إلى خبرة حية ذات معنى. وحسن اختيارها وتوظيفها يعكس وعي المعلم بدوره، ويعزز من جودة التعلم وأثره في نفوس المتعلمين.
إعداد
المشرف والمطور التربوي
الدكتور مسعد محمد زياد
